Pachelbel's Canon and Gigue in D Major.
Classical generation by Karajan
Modern Generation by Youtube User & his electric guitart.
Which do you choose?
Have Fun!
Lluis Anaya
domingo, mayo 10, 2009
lunes, abril 20, 2009
El web, masculino, o la Web, femenino?
El sustantivo web es masculino o femenino?.
La Web o El Web?.
Yo tengo una teoria fundamentada.
Próximamente en otro post la explico (mi teoria).
Lluis Anaya
La Web o El Web?.
Yo tengo una teoria fundamentada.
Próximamente en otro post la explico (mi teoria).
Lluis Anaya
jueves, abril 16, 2009
Infinity, dos versiones
Esta semana todavía no he podido escribir mucho por la noche, posteo videos, pero prometo no convertir el blog en una playlist, sorry
Un remix a 128 bpm
el cual es producto de un remake (remix) de
Have fun!
Luis Anaya
Un remix a 128 bpm
el cual es producto de un remake (remix) de
Have fun!
Luis Anaya
lunes, abril 13, 2009
Hot 'n' cold Katy Perry by Bimbo Jones
Es un remix en extended version techno-dance de Bimbo Jones del nuevo hit "Hot 'n' Cold" de Katy Perry (para los purista ;) os he puesto el link de la original version tal y como el codigo deontologico DJ dicta para las versiones en la que ha cambiado la base como esta que os embebo ;)).
El primero reciente es "I kissed a girl".
Have fun!
Luis Anaya
El primero reciente es "I kissed a girl".
Have fun!
Luis Anaya
sábado, abril 11, 2009
Un video de uno de los tesoros del Delta del Ebro
En una batea del Delta del Ebro donde se cultiva la ostra y el mejillon.
Saludos,
Lluis Anaya
Saludos,
Lluis Anaya
jueves, abril 09, 2009
Que son los filtros de privacidad? Para que sirven?
Hace tiempo que los conocia pero estoy comprobando que cada vez los utiliza mas gente. Os he grabado un video para que veais como funcionan.
Los filtros son una especie de plastico, film, que se incorpora a la pantalla del portatil e impide que desde los laterales, los que se sientan a tu lado en el avion o en el tren por ejemplo, pueda ver lo que haces con el ordenador.
Al colocar un filtro de privacidad en tu portatil “Tus vecinos” de viaje lo que ven es una pantalla totalmente negra. Por lo tanto, si vas al lado de alguien y no ves nada de lo que hace con el ordenador, su pantalla aparece "como apagada", y te preguntas, que hace? Que pasa? entonces tiene puesto un filtro “antiespias”
Realmente el plastico lo que hace es cerrar los angulos de vision de las pantalla que acostumbran a estar muy abierto para poder ver la pantalla desde cualquier situacion lateral. Ese angulo lo cierra tanto, hasta dejarlo abierto solo para es que esta delante en perpendicular a la pantalla.
Pueden costar de 40 a 60 euros http://www.pixmania-pro.com/es/es/609189/art/sony/filtro-de-privacidad-vgp.html
A continuación teneis un video con dos portatiles, en el cual vereis que incorporo un filtro y a partir de entonces la pantalla aparece en negro excepto si me coloco en perpendicular a la misma.
Saludos,
Lluis Anaya
Los filtros son una especie de plastico, film, que se incorpora a la pantalla del portatil e impide que desde los laterales, los que se sientan a tu lado en el avion o en el tren por ejemplo, pueda ver lo que haces con el ordenador.
Al colocar un filtro de privacidad en tu portatil “Tus vecinos” de viaje lo que ven es una pantalla totalmente negra. Por lo tanto, si vas al lado de alguien y no ves nada de lo que hace con el ordenador, su pantalla aparece "como apagada", y te preguntas, que hace? Que pasa? entonces tiene puesto un filtro “antiespias”
Realmente el plastico lo que hace es cerrar los angulos de vision de las pantalla que acostumbran a estar muy abierto para poder ver la pantalla desde cualquier situacion lateral. Ese angulo lo cierra tanto, hasta dejarlo abierto solo para es que esta delante en perpendicular a la pantalla.
Pueden costar de 40 a 60 euros http://www.pixmania-pro.com/es/es/609189/art/sony/filtro-de-privacidad-vgp.html
A continuación teneis un video con dos portatiles, en el cual vereis que incorporo un filtro y a partir de entonces la pantalla aparece en negro excepto si me coloco en perpendicular a la misma.
Saludos,
Lluis Anaya
viernes, abril 03, 2009
Coger un taxi rápido, sin colas, y más barato en la estacion AVE de Madrid, Atocha
No leer los usuarios de Facebook, por que este contenido esta sindicado con mi blog y ya lo habeis visto.
Coger un taxi rápido, sin colas, y más barato (3 euros?) en la estacion AVE de Madrid, Atocha.
Saludos,
Luis Anaya
Coger un taxi rápido, sin colas, y más barato (3 euros?) en la estacion AVE de Madrid, Atocha.
Saludos,
Luis Anaya
miércoles, abril 01, 2009
Record de visitas en marzo
Hola,
Marzo ha acabado y este blog ha llegado a tener el record absoluto de visitas, 1.500!!.
A continuación teneis la evolución de visitas mensuales de mi blog.
Es mucho?,
Es poco?.
Es relativo. Depende.
Aprovecho para mostraros otros datos y volumetrias.
Los articulos mas leidos son (ojo! no por que sean los más interesantes, sino por que los buscadores atraen tráfico por que tienen contenidos populares);
Como guardar o imprimir la imagen del libro del buscador de libros de Google?
Como hacer o dibujar mapas con Google Maps
"Exito" de Robin Sharma
A continuación os muestro los video más vistos de mi canal de YouTube.
El video number one lo han visualizado 2.135 veces y es una grabacion que hice del nuevo super-Airbus, el A380, de Singapur Airlines que compite con el histórico americano B747
El segundo video más visto, se ha visto 360 veces, es este, no se porque (tal vez por que esta de portada en mi canal)?.
Go on ...
Lluis Anaya
Marzo ha acabado y este blog ha llegado a tener el record absoluto de visitas, 1.500!!.
A continuación teneis la evolución de visitas mensuales de mi blog.
Es mucho?,
Es poco?.
Es relativo. Depende.
Aprovecho para mostraros otros datos y volumetrias.
Los articulos mas leidos son (ojo! no por que sean los más interesantes, sino por que los buscadores atraen tráfico por que tienen contenidos populares);
Como guardar o imprimir la imagen del libro del buscador de libros de Google?
Como hacer o dibujar mapas con Google Maps
"Exito" de Robin Sharma
A continuación os muestro los video más vistos de mi canal de YouTube.
El video number one lo han visualizado 2.135 veces y es una grabacion que hice del nuevo super-Airbus, el A380, de Singapur Airlines que compite con el histórico americano B747
El segundo video más visto, se ha visto 360 veces, es este, no se porque (tal vez por que esta de portada en mi canal)?.
Go on ...
Lluis Anaya
viernes, marzo 27, 2009
Sabes que es Microsoft Surface? La has visto alguna vez?
Hola,
La Microsoft Surface es un nuevo dispositivo de interaccion y experiencia de usuario de Microsoft, que impresiona y gusta mucho.
Tiene el aspecto de una mesa, aunque puede colgarse en la pared, y tu interactuas con las aplicaciones tocando la mesa y deslizando y moviendo tus manos sobre la mesa. Pueden utilizarla varias personas a la vez. Su pantalla es tactil, tecnologia conocida como multi-touch.
Dicho todo esto no parece tan increible verdad?, pero sigue y sobre todo visiona los videos.
Vi y experimenté con la Surface en el ultimo Mobile World Congres, la tenia un fabricante de terminales en su stand.
Hace poco me la volvi a encontrar y esta vez, aproveché y la grabe para enseñarla, mientras interactuabamos con ellas (tienes el video a continuación).
La Microsoft Surface esta a la venta por unos 10.000 dolares.
Teneis más video que os gustaran, y os impresionaran mucho en el site oficial de este producto
Saludos,
Lluis Anaya
jueves, marzo 26, 2009
Como inicie mi ponencia en el Congreso Expoelearning?
Así inicie mi ponencia en el Congreso Internacional Expoelearning.
Saludos,
Lluís Anaya
Saludos,
Lluís Anaya
viernes, marzo 20, 2009
Comunicación que presenté y he expuesto en el Congreso Internacional Expoelearning
A continuación podeis leer la comunicación que presenté y que finalmente fue aceptada para exponer, hoy viernes dia 20 de marzo en el Congreso Internacional Expoelearning
IMPLEMENTACIÓN DEL VÍDEO EN LA ASIGNATURA MULTIMEDIA Y COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA COMUNICATIVA
Lluís Anaya Torres, UOC, Marc Romero Carbonell, UOC
La capacitación digital en la UOC: La asignatura de multimedia y comunicación.
La UOC se creó en 1995 con la finalidad de potenciar una formación universitaria en formato virtual, a partir del las nuevas tecnologías que permiten romper las barreras del tiempo y del espacio y ofreciendo un modelo de formación basado en Internet en el cual, mediante el campus virtual, el estudiante accede desde cualquier lugar a una experiencia dinámica de aprendizaje y pasa a ser el centro de un proceso formativo personalizado. El estudiante de la UOC no asiste a la universidad, por lo que lleva a cabo toda su formación en un entorno virtual.
La UOC creó una asignatura propia y específica de capacitación digital: «Multimedia y Comunicación» (MyC a partir de ahora), que ha ido evolucionando de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y los requerimientos de la sociedad (Guitert, et alter, 2008).
Desde el 2004, el objetivo general de la asignatura es que los estudiantes adquieran un conjunto de competencias genéricas en TIC para trabajar y estudiar en el entorno de la UOC. El referente para la definición de dichas competencia fue el documento Tuning (González y Wagenaar, 2003) que propone las competencias genéricas y específicas de cada disciplina (los resultados de aprendizaje) a partir de lo que el estudiante sabe o puede demostrar una vez completado un proceso formativo.
Desde el 2004, el objetivo general de la asignatura es que los estudiantes adquieran un conjunto de competencias genéricas en TIC para trabajar y estudiar en el entorno de la UOC. El referente para la definición de dichas competencia fue el documento Tuning (González y Wagenaar, 2003) que propone las competencias genéricas y específicas de cada disciplina (los resultados de aprendizaje) a partir de lo que el estudiante sabe o puede demostrar una vez completado un proceso formativo.
Así se identificaron las competencias en TIC que deberían trabajar los estudiantes de la UOC en el marco de una asignatura inicial del área de capacitación digital, cuyos objetivos competenciales son los siguientes:
· Adquirir un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
· Fomentar la reflexión y el espíritu crítico sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad de la información y el conocimiento.
· Integrar la planificación y la organización como habilidades de estudio y trabajo en el entorno virtual de la UOC.
· Aprender a desarrollar y gestionar un proyecto virtual.
· Adquirir habilidades de búsqueda y selección de la información en red.
· Adquirir habilidades de análisis, tratamiento e interpretación de datos numéricos digitales.
· Adquirir habilidades de elaboración y estructuración de la información digital.
· Adquirir habilidades de presentación de la información digital y multimedia.
Uso de herramientas Web 2.0 en la asignatura: el vídeo
Teniendo en cuenta el auge de las herramientas Web 2.0 en la actual Sociedad de la Información y el Conocimiento, el área de Capacitación Digital sigue la evolución de su asignatura hacia el uso de dichas herramientas, utilizándolas como medio de comunicación.
Para poder asegurar esta evolución, llevamos a cabo experiencias piloto para experimentar, comprobar y validar la utilidad de estas herramientas en nuestra asignatura.
Desde septiembre de 2007 iniciamos una nueva experiencia comunicativa con los alumnos de la UOC introduciendo el video como instrumento complementario a los mensajes del docente en el aula virtual. Desde entonces hemos experimentado varias etapas, todas ellas evaluadas mediante un formulario encuesta que cada alumnos entregó al finalizar la actividad docente.
Uno de los instrumentos comunicativos que se utilizan en MyC, como el resto de asignaturas de la UOC, es el tablón del profesor mediante el cual los profesores envían mensajes hipertextuales con orientaciones e instrucciones a los alumnos en el Campus Virtual.
Para implementar la experiencia, decidimos enviar mensajes de vídeo que fueron grabados con una PDA, y publicados en Youtube. Los alumnos los visualizaban desde el aula del Campus virtual por que utilizábamos el código HTML de Youtube para incrustar el video en el Tablón del Profesor del Campus Virtual .
Los videomensajes contenían indicaciones para pautar el proceso de la asignatura (inicio y fin de los plazos de los ejercicios prácticos, explicación e instrucciones de lo que debían hacer, resolución de dudas generales, etc.).
Su duración no podía ser superior a los 3 minutos y su estructura común era la siguiente: presentación, desarrollo del mensaje diferenciando puntos a tener en cuenta y despedida animándoles a continuar.
Dado que la grabación de los vídeos se realizaban en primer plano, se hacía mención del lugar donde se grababa el video y se mostraba alguna panorámica del lugar, con la finalidad de dotar a los alumnos de estrategias para distinguir los mensajes entre sí y encontrarlos de forma más eficaz.
El proceso de implementación de la experiencia en la asignatura se llevó a cabo en tres etapas.
ETAPA 1 (semestre académico 2007-2008)
Durante esta primera etapa, se llevó a cabo una experiencia de comunicación unidireccional, en la que el profesor difundía sus vídeos a través del tablón del aula y los alumnos eran los receptores.
El total de vídeos enviados entre los meses de septiembre de 2007 y enero de 2008 fueron 16.
ETAPA 2 (semestre académico 2008-2008)
En esta etapa el profesor siguió desarrollando el rol de emisor, aunque, como novedad, se ofreció a los alumnos que grabaran un videomensaje de forma voluntaria en un canal abierto en Youtube al final del curso.
El 50% de los alumnos participaron en esta actividad.
ETAPA 3 (semestre académico 2008-2009)
En esta etapa, como las dos anteriores, el profesor siguió utilizando en vídeo como complemento a los mensajes textuales del aula del Campus Virtual durante la asignatura.
Como novedad los alumnos utilizaron el vídeo como sistema de comunicación no intensivo y pautado por el profesor desde el principios del curso. Los vídeos de los alumnos consistieron en un vídeo de presentación al inicio del curso, en el que participaron el 61% de los alumnos, y una explicación del desarrollo de sus prácticas durante la mitad del proceso, con un participación del 91% de los grupos de trabajo formados.
En
http://www.youtube.com/view_play_list?p=0F10CA8AE5560856 http://www.youtube.com/view_play_list?p=D643A01C52A912B9 http://www.youtube.com/view_play_list?p=5D31A775597E1F57
pueden verse los videomensajes enviados por el profesor
Algunas conclusiones
Aún así, en los vídeos es difícil y menos rápido localizar la información en el contenido del mensaje, además, dificulta, entre otras cosas, la recopilación de la información publicada por el docente, por lo que no preveemos su uso aislado de la información textual.
El uso del vídeo como herramienta docente constituye un proceso laborioso, dado que la producción, edición, envío y publicación de vídeo requiere más tiempo que la redacción de mensajes textuales. Lo mismo les pasa a los alumnos, ya que, aunque la mayoría de ellos dispone de dispositivos digitales que permitan grabar vídeos (webcam, cámara video o fotos digital, terminal móvil), el tiempo de producción, envío y publicación que emplean es largo.
Por lo tanto, los alumnos no han manifestado en ninguna ocasión problemas funcionales o técnicos para enviar sus propios mensajes o visualizar los vídeos del profesor. El sistema intuitivo de procesamiento de vídeos de la plataforma YouTube y el uso de flash para su visualización, ha permitido evitar problemas técnicos en el proceso. Los equipos de los alumnos, ya sea en el hogar o en el trabajo, disponen de ancho de banda suficiente y altavoces, por lo que todos ellos han tenido acceso a los medios suficientes para realizar la experiencia.
Las valoraciones llevadas a cabo por los alumnos que participaron en la experiencia se recogieron al finalizar el curso académico a partir de un formulario encuesta con preguntas abiertas adaptadas a cada etapa y relativas a la experiencia comunicativa mediante el video, en la segunda etapa fue el propio alumno que a través de un video valoró la experiencia.,
Dichas valoraciones ponen de manifiesto una perspectiva positiva del uso del vídeo por parte del profesor. Dado que les confiere una sensación de acercamiento al docente, humaniza la figura del profesor virtual “textual.” Los alumnos manifiestan tener la sensación de conocer más y mejor al profesor. Aspecto que hemos podido notar en la relación con los estudiantes, dado que en los mensajes intercambiados con ellos se deducía un mayor grado de proximidad y confianza, en comparación con una relación entre docente y discente mediada por mensajes textuales.
Por lo tanto, deducimos que la sensación de proximidad, incrementada también por la innovación y novedad de esta herramienta, puede ayudar a reducir la tasa de abandono de la asignatura; ya que en las etapas en las que los mismos alumnos se han comunicado por vídeo, éstos manifiestan un mayor sentimiento de pertenecer a una comunidad (el aula), estableciendo una relación más próxima que en una aula basada únicamente en la comunicación a través del texto.
En la segunda etapa de nuestra experiencia pudimos comprobar la visión crítica del alumnado, dado que el profesor incorporó vídeos con mensajes que no aportaban valor en el desarrollo de la asignatura, hecho que fue puesto de manifiesto en las valoraciones los alumnos calificándolos como mensajes no necesarios, por lo que demostraron un análisis de los contenidos de los mensajes, más allá del uso de la herramienta como elemento de innovación por sí misma.
.
Referencias
GONZÁLEZ, J.; WAGENAAR, R. (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Obtenido 09 de junio de 2008, desdehttp://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/spanish/doc_fase1/Tuning%20Educational.pdf
Guitert, M.; GUERRERO, A.E.; ORNELLAS, A.; ROMEU, T. Y ROMERO, M. (2008). Implementación de la competencia transversal «Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional en el contexto universitario de la UOC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 7 (2), 81-89. [http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/]
jueves, marzo 12, 2009
El Parlamento Europeo estaba buscando un Director de Sistemas de Información
Hola,
El Parlamento Europeo buscaba un Director de Sistemas de Información.
Quereis saber más?. Ok, os lo explico casi todo .... sueldo incluido (es el anzuelo para seguir leyendo este post ...? ;)).
El Director de Sistemas de Información del Parlamento Europeo depende de la Dirección General Innovación y Asistencia Tecnológica. Esta Dirección General depende a su vez de la Secretaria General del Parlamento Europeo.
El Director de Sistemas de Información tiene a su cargo unas 300 personas en plantilla, sin contar el outsourcing, y gestiona un presupuesto anual de 100 millones de euros. La Dirección está organizada en 5 unidades; Gestión de Infraestructuras, Apoyo y Atención de las TIC, Gestión de SI administrativos (Sistemas horizontales), Gestion de SI Parlamentarios (Sistemas de Información verticales) y la Unidad de desarrollo.
Se requeria mucha experiencia en dirección de Sistemas de Información. Se requeria disponibilidad para viajar. Luxemburgo era la ciudad donde estaba ubicado el lugar de trabajo pero con posibilidades de ser traladado a las otras dos sedes del Parlamento Europeo.
Como todo cargo en la administracion Europea se exigia conocer excelentemente una de las lenguas oficiales, y además tener un buen conocimiento de como mínimo otra lengua oficial, aunque por razones funcionales el francés y el inglés eran las adequadas. El catalan no era ningu merito pero podias relacionarlo con el italiano y el frances ;)
El proceso es garantista con todos los ciudadanos de los estados miembros.
Aproximadamente el sueldo base bruto mensual eran 12.300 euros. Sueldo al que habia que añadir algunas ayuda que el personal del Parlamento Europeo tiene asignadas por diversas razones (por estar expatriado, vuelos al pais origen, ...)
En resumen, un puesto con funciones y competencias similares a otras organizaciones del sector publico y privado donde el factor diferencial era el volumen, la dimensión ya que los clientes internos y externos tenian un alcance Europeo.
Saludos,
Lluis Anaya
El Parlamento Europeo buscaba un Director de Sistemas de Información.
Quereis saber más?. Ok, os lo explico casi todo .... sueldo incluido (es el anzuelo para seguir leyendo este post ...? ;)).
El Director de Sistemas de Información del Parlamento Europeo depende de la Dirección General Innovación y Asistencia Tecnológica. Esta Dirección General depende a su vez de la Secretaria General del Parlamento Europeo.
El Director de Sistemas de Información tiene a su cargo unas 300 personas en plantilla, sin contar el outsourcing, y gestiona un presupuesto anual de 100 millones de euros. La Dirección está organizada en 5 unidades; Gestión de Infraestructuras, Apoyo y Atención de las TIC, Gestión de SI administrativos (Sistemas horizontales), Gestion de SI Parlamentarios (Sistemas de Información verticales) y la Unidad de desarrollo.
Se requeria mucha experiencia en dirección de Sistemas de Información. Se requeria disponibilidad para viajar. Luxemburgo era la ciudad donde estaba ubicado el lugar de trabajo pero con posibilidades de ser traladado a las otras dos sedes del Parlamento Europeo.
Como todo cargo en la administracion Europea se exigia conocer excelentemente una de las lenguas oficiales, y además tener un buen conocimiento de como mínimo otra lengua oficial, aunque por razones funcionales el francés y el inglés eran las adequadas. El catalan no era ningu merito pero podias relacionarlo con el italiano y el frances ;)
El proceso es garantista con todos los ciudadanos de los estados miembros.
Aproximadamente el sueldo base bruto mensual eran 12.300 euros. Sueldo al que habia que añadir algunas ayuda que el personal del Parlamento Europeo tiene asignadas por diversas razones (por estar expatriado, vuelos al pais origen, ...)
En resumen, un puesto con funciones y competencias similares a otras organizaciones del sector publico y privado donde el factor diferencial era el volumen, la dimensión ya que los clientes internos y externos tenian un alcance Europeo.
Saludos,
Lluis Anaya
domingo, marzo 08, 2009
Me quieres ver trabajando un sábado? He grabado un video
Hola,
Cada semestre académico, los profesores y los alumnos de la Universitat Oberta de Catalunya, nos encontramos presencialmente y aprovechamos la jornada para además realizar reuniones de coordinación interna los profesores,también asistimos algunos de los actos o formaciones que se realizan, etc.
A mis alumnos que no pueden acudir les envio un mensaje resumiendo lo que ese dia he comentado a sus compañeros/as y también desde hace un año grabo un video para que puedan "ver y estar" en un trobada aunque no puedan venir. Este es el video que he este curso académico he grabado y montado.
Saludos,
Luis Anaya
Cada semestre académico, los profesores y los alumnos de la Universitat Oberta de Catalunya, nos encontramos presencialmente y aprovechamos la jornada para además realizar reuniones de coordinación interna los profesores,también asistimos algunos de los actos o formaciones que se realizan, etc.
A mis alumnos que no pueden acudir les envio un mensaje resumiendo lo que ese dia he comentado a sus compañeros/as y también desde hace un año grabo un video para que puedan "ver y estar" en un trobada aunque no puedan venir. Este es el video que he este curso académico he grabado y montado.
Saludos,
Luis Anaya
viernes, marzo 06, 2009
Mensaje desde Mexico
Hola,
Me permito un "off-topic" a raiz de otro que publiqué.
Ayer recibí un mensaje desde Mexico después de que, Pablo Escobar, un diseñador, con el que no he coincidido nunca, leyera en mi blog mi post de Enero titulado "Viajar en tren y una canción" donde relacionaba una canción de LODVG llamada "Jueves", con mis 5.200 Km mensuales en tren, el atentado de Madrid del 11-M, ....
"Querido Luis, te escribo desde México, a miles de kilómetros, pero compartiendo el mismo sentimiento al respecto de este tema.
La escuché ayer en mi coche, de madrugada, debo confesar que no soy nada asiduo a este tipo de temas pop, pero sin embargo, soy lo suficientemente plural como para reconocer que en este tema hay una belleza, una historia y una calidad impecables.
Primero me recordó un post que escribí hace dos años, cuando coincidia en el Metro de mi ciudad con una chica que me encantaba, pero a la que nunca le hable... el final por otro lado, aunque más fuerte, no tiene desperdicio.
Caray, por tu blog me vengo enterando de como se llama la canción y por si fuera poco del significado completo de la misma.
Muchas gracias y saludos desde acá"
Casualmente Pablo escribió en 2007 sobre una historia que acontecia en el Metro, y la publicó, y ahora ha descubierto que "Jueves" tiene muchas coincidencias.
Aqui puedes leer lo que ha escrito ahora, tras leer mi post, y lo que escribio en 2007.
Saludos,
Lluis Anaya
Me permito un "off-topic" a raiz de otro que publiqué.
Ayer recibí un mensaje desde Mexico después de que, Pablo Escobar, un diseñador, con el que no he coincidido nunca, leyera en mi blog mi post de Enero titulado "Viajar en tren y una canción" donde relacionaba una canción de LODVG llamada "Jueves", con mis 5.200 Km mensuales en tren, el atentado de Madrid del 11-M, ....
"Querido Luis, te escribo desde México, a miles de kilómetros, pero compartiendo el mismo sentimiento al respecto de este tema.
La escuché ayer en mi coche, de madrugada, debo confesar que no soy nada asiduo a este tipo de temas pop, pero sin embargo, soy lo suficientemente plural como para reconocer que en este tema hay una belleza, una historia y una calidad impecables.
Primero me recordó un post que escribí hace dos años, cuando coincidia en el Metro de mi ciudad con una chica que me encantaba, pero a la que nunca le hable... el final por otro lado, aunque más fuerte, no tiene desperdicio.
Caray, por tu blog me vengo enterando de como se llama la canción y por si fuera poco del significado completo de la misma.
Muchas gracias y saludos desde acá"
Casualmente Pablo escribió en 2007 sobre una historia que acontecia en el Metro, y la publicó, y ahora ha descubierto que "Jueves" tiene muchas coincidencias.
Aqui puedes leer lo que ha escrito ahora, tras leer mi post, y lo que escribio en 2007.
Saludos,
Lluis Anaya
martes, marzo 03, 2009
Video curriculum innovador, original y creativo
Por deformación profesional relacionada com mi actual organizacion; el Servei d'Ocupació de Catalunya; un video-curriculum, original, innovador, creativo, ...
Saludos,
Lluis Anaya
Saludos,
Lluis Anaya
viernes, febrero 27, 2009
Començem un altre cop l'assignatura Multimedia i Comunicació a la UOC
El video serà de nou, i des del setembre de 2007, un instrument que utilitzaré en la comunicació virtual amb els meus alumnes de la Universitat Oberta de Catalunya.
Saludos,
Luis Anaya
Saludos,
Luis Anaya
jueves, febrero 19, 2009
La funcion inversa en los procesos de las Organizaciones
Una de las cosas que me gusta conseguir y que habitualmente recomiendo a las organizaciones que desarrollen y ejecuten es lo que yo llamo "la función inversa del proceso".
Dicho de otra forma, lo que ahora hace nuestro cliente, debemos transformarlo y hacerlo por él y entregarle el resultado preguntando si es así.
Un ejemplo a seguir es la declaracion anual del IRPF. Siempre la hemos hecho los ciudadanos hasta que la Agencia Tributaria logro implementar el proceso de la "función inversa", y envia desde hace unos años el borrador de nuestra declaración facilitandonos el proceso (bueno a mi siempre me ha denegado el borrador, snif).
La "función inversa" por ejemplo también se está aplicando en procesos de facturación. Por ejemplo, grandes empresas con muchos proveedores genera la factura de los mismo, en vez de esperar a que estos la emitan, la entreguen y con tiempos y formatos distintos. Yo que te he comprado a ti algo, voy a facilitarte el proceso de facturación por que lo haré yo por ti, lo que habitualmente hacias y tu dime si no es correcto. Con lo que las grandes empresas ganan en eficiencia al homogenizar un proceso, sincronizarlo en el tiempo, estandarizar formatos, estructuras, organización, etc.
La "función inversa" es posible aplicar en muchisimos procesos y sobre todo en el ámbito de la administración pública.
Siempre el "administrado" (ciudadano o cliente) ha tenido que hacer las cosas delante del "administrador", pregunto, por que la Administracion no puede actuar pro-activamente facilitando el resultado del proceso al ciudadano cuando sabe y conoce que tiene que realizar algun tramite en un preciso momento?. Hay muchos trámite que podria impulsar y facilitar el resultado la Administración que todavia hoy debe iniciar e impulsar el ciudadano. Tenemos muchas "funciones inversa" por diseñar e implementar.
Saludos,
Lluis Anaya
Dicho de otra forma, lo que ahora hace nuestro cliente, debemos transformarlo y hacerlo por él y entregarle el resultado preguntando si es así.
Un ejemplo a seguir es la declaracion anual del IRPF. Siempre la hemos hecho los ciudadanos hasta que la Agencia Tributaria logro implementar el proceso de la "función inversa", y envia desde hace unos años el borrador de nuestra declaración facilitandonos el proceso (bueno a mi siempre me ha denegado el borrador, snif).
La "función inversa" por ejemplo también se está aplicando en procesos de facturación. Por ejemplo, grandes empresas con muchos proveedores genera la factura de los mismo, en vez de esperar a que estos la emitan, la entreguen y con tiempos y formatos distintos. Yo que te he comprado a ti algo, voy a facilitarte el proceso de facturación por que lo haré yo por ti, lo que habitualmente hacias y tu dime si no es correcto. Con lo que las grandes empresas ganan en eficiencia al homogenizar un proceso, sincronizarlo en el tiempo, estandarizar formatos, estructuras, organización, etc.
La "función inversa" es posible aplicar en muchisimos procesos y sobre todo en el ámbito de la administración pública.
Siempre el "administrado" (ciudadano o cliente) ha tenido que hacer las cosas delante del "administrador", pregunto, por que la Administracion no puede actuar pro-activamente facilitando el resultado del proceso al ciudadano cuando sabe y conoce que tiene que realizar algun tramite en un preciso momento?. Hay muchos trámite que podria impulsar y facilitar el resultado la Administración que todavia hoy debe iniciar e impulsar el ciudadano. Tenemos muchas "funciones inversa" por diseñar e implementar.
Saludos,
Lluis Anaya
viernes, enero 30, 2009
Quereis saber alguna cosa más sobre las tarjetas de memoria que utilizais?
Hola,
Publico un mensaaje que un amigo mio, Andreu Vea, envio a una lista y en el que recopilo de forma ejecutiva diversa información accesible y publica en Internet sobre las tarjestas de memoria. Esta en diversos idioma pero con un traductor online si lo necesitais no tendreis problemas de lectura.
Lluis Anaya
Desprès d'anys de comprar diferents tipus de memoria per als diferents dispositius que van passant per les meves butxaques, començant per la Compact Flash, passant per la "super-propietaria" MemoryStick de Sony i acabant per les SD, observo amb alegria que el mon i el mercat es va decidint per un únic model de memoria que pugui guardar les dades de diferents dispositius. I pel que veig aquest és el format SD. La porto a la càmera (Canon Powershot), la porto a la PDA (Palm Treo650) la poso al reproductor de música (no-Apple) l'endollo al PC-Desktop de casa i al portatil amb un adaptador USB.
He considerat interessant enviar-vos uns "retalls" d' informació sobre aquest tipus de memòria., que crec us ajudarà a entendre el seu preu segons model, el seu aspecte i a que no us donin "gat per llebre" a l'hora de decidir-vos a comprar-ne una, i poder comparar-les adeqüadament. Malgrat físicament totes "son iguals" internament no ho son, especialment quan a la seva velocitat d'escriptura i lectura.
Una mica d'historia:
In August of 1999, Panasonic, SanDisk, and Toshiba first agreed to develop and market the SD (Secure Digital) Memory Card, which was a development of the MMC. With a physical profile of 24 mm × 32 mm × 2.1 mm, the new card provided both DRM up to the SDMI standard, and a high memory density for the time.
The new format was designed to compete with Sony's Memory Stick format that was released the previous year, which featured MagicGate DRM, and was physically larger. It was thought that DRM features would be widely used due to pressure from music and other media suppliers to prevent piracy. The features are largely unused.
Sobre les Capacitats:
Secure Digital (SD) is a flash (non-volatile) memory card format developed by Matsushita, SanDisk, and Toshiba for use in portable devices. Today it is widely used in digital cameras, handheld computers, PDAs, mobile phones, GPS receivers, and video game consoles. Standard SD card capacities range from 8 MB to 4 GB and for high capacity SDHC cards 4 GB to 32 GB as of 2008. Arribant a un límit teòric de 2TB en una pastilleta d'aquestes dimensions.
Sobre les Velocitats:
There are different speed grades available which are measured with the same system as CD-ROMs, in multiples of 150 kB/s (1x = 150 kB/s). Basic cards transfer data up to six times (6x) the data rate of the standard CD-ROM speed (900 kB/s vs. 150 kB/s). High-speed cards are made with higher data transfer rates like 66x (10 MB/s), and high-end cards have speeds of 200x or higher. Note that maximum read speed and maximum write speed may be different, with maximum write speed typically lower than maximum read speed. Some digital cameras require high-speed cards (write speed) to record video smoothly or capture multiple still photographs in rapid succession. The SD card specification 1.01 allows for a maximum speed of 66x. Higher speeds of up to 200x are defined by specification 2.0.
The following table lists some common ratings and their respective maximum transfer rates.
Rating Speed (MB/s)
6x 0.9
32x 4.8
40x 6.0
66x 10.0
100x 15.0
133x 20.0
150x 22.5
200x 30.0
SDHC cards have SD Speed Class Ratings defined by the SD Association. The SD Speed Class Ratings specify the following minimum write speeds based on "the best fragmented state where no memory unit is occupied":[19]
• Class 2: 2 MB/s
• Class 4: 4 MB/s
• Class 6: 6 MB/s
Si teniu curiositat per saber "com son per dins" penso que no cal que la "desmonteu" ni la feu malbé, algú ja ho ha fet per nosaltres…(aquesta pobre, té signes de violència a la carcassa…)
En aquest cas podem veure un Xip de Samsung que és la memòria principal i una controladora d'accès a memòria que fou construïda la setmana 23 de l'any 2006 (ho encerclo en vermell). Si us hi fixeu la majoria dels Xips porten sempre la data de fabricació en un format de 4 dígits. És un "truqui" útil per quan us esteu esbarallant amb la placa d'audio d'un ordinador i no sabeu de quin any haurien d'ésser els drivers… Tots els elements son del tipus SMD (Surface Mounted Device) per tal de minimitzar-ne el gruix, I els pins o terminals queden protegits per la carcassa final plàstica, de possibles deposicions de greix, provocades pels dits dels usuaris poc curosos.
Coses Noves que es fan amb aquest tipus de memòries:
Eye-Fi, Inc. produces an SD card with Wi-Fi capability built in for 802.11g, 802.11b and backwards-compatible 802.11n wireless networks and supporting static WEP 40/104/128, WPA-PSK, WPA2-PSK security standards. The card works with any digital camera with an SD slot and can send captured images directly to a Windows PC or Apple computer wirelessly, where they can be automatically uploaded to web sites such as Flickr.com. When not in range of a wireless network connection, the card makes use of its 2GB capacity (EYE-FI-2GB model) until the images can be transferred.
Coses "dolentes", be l'unica cosa no òptima que hi trobo…
Another limitation is that flash memory has a finite number of erase-write cycles. Most commercially available flash products are guaranteed to withstand around 100,000 write-erase-cycles.
Dubto però que ningú hi faci tantes escriptures, doncs segur que amb el temps que trigueu a fer-les el producte ja s'haurà quedat totalment obsolet en quan a capacitat.
Andreu Veà by Lluis Anaya ;)
Publico un mensaaje que un amigo mio, Andreu Vea, envio a una lista y en el que recopilo de forma ejecutiva diversa información accesible y publica en Internet sobre las tarjestas de memoria. Esta en diversos idioma pero con un traductor online si lo necesitais no tendreis problemas de lectura.
Lluis Anaya
Desprès d'anys de comprar diferents tipus de memoria per als diferents dispositius que van passant per les meves butxaques, començant per la Compact Flash, passant per la "super-propietaria" MemoryStick de Sony i acabant per les SD, observo amb alegria que el mon i el mercat es va decidint per un únic model de memoria que pugui guardar les dades de diferents dispositius. I pel que veig aquest és el format SD. La porto a la càmera (Canon Powershot), la porto a la PDA (Palm Treo650) la poso al reproductor de música (no-Apple) l'endollo al PC-Desktop de casa i al portatil amb un adaptador USB.
He considerat interessant enviar-vos uns "retalls" d' informació sobre aquest tipus de memòria., que crec us ajudarà a entendre el seu preu segons model, el seu aspecte i a que no us donin "gat per llebre" a l'hora de decidir-vos a comprar-ne una, i poder comparar-les adeqüadament. Malgrat físicament totes "son iguals" internament no ho son, especialment quan a la seva velocitat d'escriptura i lectura.
Una mica d'historia:
In August of 1999, Panasonic, SanDisk, and Toshiba first agreed to develop and market the SD (Secure Digital) Memory Card, which was a development of the MMC. With a physical profile of 24 mm × 32 mm × 2.1 mm, the new card provided both DRM up to the SDMI standard, and a high memory density for the time.
The new format was designed to compete with Sony's Memory Stick format that was released the previous year, which featured MagicGate DRM, and was physically larger. It was thought that DRM features would be widely used due to pressure from music and other media suppliers to prevent piracy. The features are largely unused.
Sobre les Capacitats:
Secure Digital (SD) is a flash (non-volatile) memory card format developed by Matsushita, SanDisk, and Toshiba for use in portable devices. Today it is widely used in digital cameras, handheld computers, PDAs, mobile phones, GPS receivers, and video game consoles. Standard SD card capacities range from 8 MB to 4 GB and for high capacity SDHC cards 4 GB to 32 GB as of 2008. Arribant a un límit teòric de 2TB en una pastilleta d'aquestes dimensions.
Sobre les Velocitats:
There are different speed grades available which are measured with the same system as CD-ROMs, in multiples of 150 kB/s (1x = 150 kB/s). Basic cards transfer data up to six times (6x) the data rate of the standard CD-ROM speed (900 kB/s vs. 150 kB/s). High-speed cards are made with higher data transfer rates like 66x (10 MB/s), and high-end cards have speeds of 200x or higher. Note that maximum read speed and maximum write speed may be different, with maximum write speed typically lower than maximum read speed. Some digital cameras require high-speed cards (write speed) to record video smoothly or capture multiple still photographs in rapid succession. The SD card specification 1.01 allows for a maximum speed of 66x. Higher speeds of up to 200x are defined by specification 2.0.
The following table lists some common ratings and their respective maximum transfer rates.
Rating Speed (MB/s)
6x 0.9
32x 4.8
40x 6.0
66x 10.0
100x 15.0
133x 20.0
150x 22.5
200x 30.0
SDHC cards have SD Speed Class Ratings defined by the SD Association. The SD Speed Class Ratings specify the following minimum write speeds based on "the best fragmented state where no memory unit is occupied":[19]
• Class 2: 2 MB/s
• Class 4: 4 MB/s
• Class 6: 6 MB/s
Si teniu curiositat per saber "com son per dins" penso que no cal que la "desmonteu" ni la feu malbé, algú ja ho ha fet per nosaltres…(aquesta pobre, té signes de violència a la carcassa…)
En aquest cas podem veure un Xip de Samsung que és la memòria principal i una controladora d'accès a memòria que fou construïda la setmana 23 de l'any 2006 (ho encerclo en vermell). Si us hi fixeu la majoria dels Xips porten sempre la data de fabricació en un format de 4 dígits. És un "truqui" útil per quan us esteu esbarallant amb la placa d'audio d'un ordinador i no sabeu de quin any haurien d'ésser els drivers… Tots els elements son del tipus SMD (Surface Mounted Device) per tal de minimitzar-ne el gruix, I els pins o terminals queden protegits per la carcassa final plàstica, de possibles deposicions de greix, provocades pels dits dels usuaris poc curosos.
Coses Noves que es fan amb aquest tipus de memòries:
Eye-Fi, Inc. produces an SD card with Wi-Fi capability built in for 802.11g, 802.11b and backwards-compatible 802.11n wireless networks and supporting static WEP 40/104/128, WPA-PSK, WPA2-PSK security standards. The card works with any digital camera with an SD slot and can send captured images directly to a Windows PC or Apple computer wirelessly, where they can be automatically uploaded to web sites such as Flickr.com. When not in range of a wireless network connection, the card makes use of its 2GB capacity (EYE-FI-2GB model) until the images can be transferred.
Coses "dolentes", be l'unica cosa no òptima que hi trobo…
Another limitation is that flash memory has a finite number of erase-write cycles. Most commercially available flash products are guaranteed to withstand around 100,000 write-erase-cycles.
Dubto però que ningú hi faci tantes escriptures, doncs segur que amb el temps que trigueu a fer-les el producte ja s'haurà quedat totalment obsolet en quan a capacitat.
Andreu Veà by Lluis Anaya ;)
domingo, enero 25, 2009
Los Hombres que no amaban a las mujeres
"Los hombres que no amaban a las mujeres" de Stieg Larsson ha sido cool estas navidades tener y leer. Yo lo tengo ;), pero no lo he leido ;(.
Este fin de semana dos periódicos hablaban de él sobre dos temas muy diferentes.
La Vanguardia, tema TIC ligado al Presidente de USA sobre el tema de su BB (aka Blackberry) y el hacking
El Mundo, articulo de Carlos Sala en el suplemento Mercados, (interesante su página si os gusta el management y la econommía), y hablaba sobre los periodistas economicos.
Lluis Anaya
PD: Tengo, pero también esta pendiente de leer "La vi@ en rosa", ciberconversaciones de mujeres de Mª Angeles Sallé, con prólogo de Carmen Alborch que me regaló Alicia Gutierrez.
Este fin de semana dos periódicos hablaban de él sobre dos temas muy diferentes.
La Vanguardia, tema TIC ligado al Presidente de USA sobre el tema de su BB (aka Blackberry) y el hacking
El Mundo, articulo de Carlos Sala en el suplemento Mercados, (interesante su página si os gusta el management y la econommía), y hablaba sobre los periodistas economicos.
Lluis Anaya
PD: Tengo, pero también esta pendiente de leer "La vi@ en rosa", ciberconversaciones de mujeres de Mª Angeles Sallé, con prólogo de Carmen Alborch que me regaló Alicia Gutierrez.
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